Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами
Медицинская теория, материалы / Нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами / Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами

2.1. Задачи и содержание обследования.

Целью нашего исследования

является изучение состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1.Исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами.

2. Количественный и качественный анализ полученных данных экспериментального исследования.

Исследование проводилось в дошкольном учреждении СКОУ V вида № 262. В экспериментальную группу вошли дети в возрасте 5-6 лет.

Психолого- педагогическая характеристика детей экспериментальной группы:

1)

Ева Г.,5 лет

Заключение МППК:

Общее Недоразвитие Речи III уровня у ребенка с дизартрическим компонентом.

Данные о физическом развитии:

2 роды, вес 3690 гр., рост 54 см.;

ПЭП, синдром гипервозбудимости.

Перенесенные заболевания:

конъюнктивит, желтуха, атопический дерматит, ОРВИ, двухсторонний пиелонефрит.

Заключение невропатолога:

Резидуально Органическое Поражение Центральной Нервной Системы, астеногипердинамический синдром, дислалия.

Интеллект:

сохранен.

Ребенок со сниженной работоспособностью, неустойчивым вниманием, адекватным поведением, хорошо идет на контакт.

2) Лера П., 6 лет

Заключение МППК:

Общее Недоразвитие Речи III уровня у ребенка с дизартрическим компонентом.

Данные о физическом развитии:

3 роды, вес 2020 гр., рост 44 см.;

ПЭП ЦНС, церебрастенический синдром, синдром гипервозбудимости.

стоит:

с 7 мес., ходит:

с 1г и 2 мес.

слова:

после года, фразы:

после 3-х лет.

Перенесенные заболевания:

острый бронхит, ОРВИ.

Заключение невропатолога:

Резидуально Органическое Поражение Центральной Нервной Системы, дизартрия.

Интеллект:

сохранен.

Ребенок со сниженной работоспособностью, двигательно расторможен, с неустойчивым вниманием (быстро отвлекается), с адекватным поведением, хорошо идет на контакт.

3) Андрей С., 6 лет

Заключение МППК:

Общее Недоразвитие Речи II- III уровня у ребенка с дизартрическим компонентом.

Данные о физическом развитии:

2 роды, вес 3907 гр., рост 56 см.; ПЭП.

слова:

после года, фразы:

после 3-х лет.

Перенесенные заболевания:

отит, острый ринит.

Заключение невропатолога:

Резидуально Органическое Поражение Центральной Нервной Системы, дизартрия.

Интеллект:

сохранен.

Ребенок со сниженной работоспособностью, неустойчивым вниманием, адекватным поведением, хорошо идет на контакт.

4) Илья П., 6 лет

Заключение МППК:

Общее Недоразвитие Речи III уровня у ребенка с дизартрическим компонентом.

Данные о физическом развитии: 3 роды, вес 1970 гр., рост 42 см.;

ПЭП ЦНС, церебрастенический синдром, синдром гипервозбудимости.

сидит:

с 7 мес., стоит:

с 9 мес., ходит:

с 1 г. 2 мес.

Перенесенные заболевания:

ветряная оспа, ОРВИ.

Заключение невропатолога:

Резидуально Органическое Поражение Центральной Нервной Системы, дизартрия, синдром гипервозбудимости.

Интеллект:

сохранен.

Ребенок со сниженной работоспособностью, неустойчивым вниманием, неадекватным поведением, хорошо идет на контакт.

5) Слава П., 5 лет

Заключение МППК:

Общее Недоразвитие Речи III уровня у ребенка с дизартрическим компонентом.

Данные о физическом развитии: 2 роды, вес 3745 гр., рост 54 см.

сидит:

с 6 мес., стоит:

с 8 мес., ходит:

с 11 мес.

Перенесенные заболевания: анемия, острая пневмония, стоматит, острый бронхит.

Заключение невропатолога:

Резидуально Органическое Поражение Центральной Нервной Системы, дизартрия.

Интеллект:

сохранен.

Ребенок со сниженной работоспособностью, неустойчивым вниманием, адекватным поведением, хорошо идет на контакт.

Методика исследования.

При проведении эксперимента мы опирались на методику Лопатиной Л.В.

Сначала поверяли звукопроизношение при изолированно произнесенном звуке. А затем обследовали состояние звукопроизношения в словах:

1) Гласные звуки:

А абрикос, рак, машина

О очки, рот, окно

У ухо, рука, кенгуру

Ы сыр, мыло, фрукты

И иголка, лиса, пироги;

2) Свистящие звуки:

С свинья, носорог, троллейбус

СЬ синица, велосипед, лось

З заяц, грузовик, арбуз

ЗЬ земляника, газета, грязь

Ц цветы, овца, палец;

3) Шипящие звуки:

Ш шуба, шишка, карандаш

Ж жук, ножницы, нож

Ч чайник, ручка, мяч

Щ щетка, овощи, плащ;

4) Сонорные звуки:

Р ракетки, дракон, тигр

РЬ репа, шарик, дверь

Л лапа, точилка, пенал

ЛЬ линейка, телефон, щель;

5) Йотированные звуки:

Й йод, ручей, попугай

Е ежик, самолет, ружье

Я ягода, лямка, змея;

При данном исследовании оценивался характер нарушения звукопроизношения , умения воспроизводить слова с заданным звуком.

Оценка результатов:

3 б – все звуки в норме;

2 б – в произношении нарушен один звук или одна группа звуков;

1 б – в произношении нарушены более двух групп звуков ( дефект оглушения, озвончения, смягчения);

0 б – тотальное нарушение звукопроизношения.

      Смотрите также

      Особенности Вич инфекции у подростков
      ...

      Гипертермии, судороги
      ...

      Классификация личностных расстройств
      В отечественной клинической психологии по-прежнему доминирует классификация, предложенная еще П. Б. Ганнушкиным в 1933 г. и развитая А. Е. Личко в 1977. В классификации А. Е. Личко базовыми критерия ...